Vídeo - crise do Império Romano do Ocidente

Olá pessoal. Cliquem no link abaixo e assistam um vídeo (dentre vários possíveis) sobre uma versão sobre a queda de Roma, dentro do contexto histórico da crise do Império Romano Ocidental. Depois, respondam à seguinte pergunta em seu caderno: Dos fatos ocorridos no vídeo, algum ou alguns foram citados em nossas aulas? Cite um exemplo.
video, queda de Roma

Vídeo - queda de Roma

Caros alunos assistam este vídeo objetivando ilustrar nossa aula sobre crise do Império Romano do Ocidente e respondam em seu caderno à seguinte pergunta: Algum assunto do vídeo foi confirmado em nossas aulas? Cite um exemplo.

vídeo crise imperio romano do ocidente Abraços, prof. Augusto

Dia Nacional da Consciência Negra - 22.11.12

Atenção alunos 8ªs A-B-C. Façam as atividades abaixo, intituladas Consciência Negra 1 e Consciência Negra 2. São opcionais e respondam em uma só folha de caderno. Entreguem até 19.11.12, impreterivelmente. Abçs, prof. Augusto.

Consciência Negra 2 - atividade - 0,3 ponto

clique nos links abaixo e após ver os vídeos responda:
1) Consulte um dicionário ou outra fonte e conceitue quilombo. Descreva os passos para um quilombo ser protegido pelos órgãos públicos, segundo o vídeo (0,2).
2) O que é preconceito social, segundo o vídeo? (0,1).

http://www.youtube.com/watch?v=zjj3ii_GYrY

http://www.youtube.com/watch?v=9OGSS0G1OHI

Consciência Negra 1 - atividade - 0,2 pontos

Atenção 8ªs A-B-C. Leia o texto abaixo e depois responda o que se pede (valor: 0,2)

Combater o preconceito racial

Combater o preconceito racial não é uma questão simplória. É preciso que a nossa História seja contada sem trauma nem rancor. O passado de preconceitos não se pode refletir em um futuro de discriminações, mágoas e dívidas a pagar.

O preconceito racial atualmente é questionado, visto que a ciência ao decifrar nosso código genético comprovou que as diferenças no DNA entre brancos e negros são efêmeras e praticamente inexistentes. Partindo desse pressuposto, já seria uma ignorância tentar distinguir raças e o pior caracterizá-las e discriminá-las.

O homem de tempos atrás não apresentava tamanho conhecimentos e compreensão sobre o mundo em que vivia. Por isso, achava que de fato a raça negra era inferior e com isso a escravizava. Não só os negros foram vítimas da ignorância humana, mas também outros grupos e etnias como os ciganos, mulheres e judeus. A injustiça social, então passou a excluir cada vez mais grupos desfavorecidos. Esse processo histórico deixou conseqüências nefastas às mais variadas pessoas.

Estamos agora em pleno século XXI e com mapeamento do nosso código genético decifrado. A ciência nos provou que na verdade não há raças na espécie humana, mas apenas pequenas variações genéticas para que o homem possa se adaptar melhor no meio em que vive. Não é mais pertinente o preconceito racial, já que raças não existem.  Será que essa insensatez vai ser alimentada por isso uma raça que na verdade nem existe: os negros? Isso nos faz lembrar a África do Sul de outrora, em que o "apartheid", ou seja, a segregação racial era enorme. Será que aqui no Brasil esse "apartheid" não vem maquiado por leis aparentemente benéficas?

Os negros sem dúvida sofreram grandes injustiças no passado, mas o passado não pode ser refletido no presente e nem no futuro. Se ainda há o preconceito, a sociedade tem que ser educada através de propagandas e de punições severas quando for detectado atitudes ou atos de discriminação. Faz-se necessário à devida conscientização do povo que a própria ciência já nos mostra e derruba a teoria arcaica das raças na espécie humana. Portanto, não existe a raça negra, branca, amarela nem vermelha. O que existe são pequenas variações que são aproveitadas por mentes vesanas para estimular o preconceito étnico. As diferenças étnicas, de crença, religião e cultura, devem ser respeitadas e aceitas em sua essência desde que essas não transcendam os direitos humanos. A peculiaridade de cada povo deve ser entendida e respeitada para que possamos continuar com a riqueza das múltiplas culturas existentes em nosso país e, principalmente, para que o preconceito racial chegue ao fim. Em um país miscigenado como o nosso, temos que entender melhor a explicação da ciência: todos nós temos a mesma essência física nos diferenciamos apenas em questões tênues e inconcebíveis para que haja qualquer discriminação.

Disponível em http://negrozu33.spaces.live.com/blog/cns!185B19E98DFC0D19!296.entry – acesso em 18.11.10 – postado em julho 2005.

1) De acordo com o texto acima, existem raças? Explique.

2) "Vocês riem de mim porque sou diferente e eu de vocês porque são todos iguais" (prof. Augusto)? Explique o preconceito duplo desta frase.

A peculiaridade de cada povo deve ser entendida e respeitada para que possamos continuar com a riqueza das múltiplas culturas existentes em nosso país e, principalmente, para que o preconceito racial chegue ao fim. Em um país miscigenado como o nosso, temos que entender melhor a explicação da ciência: todos nós temos a mesma essência física nos diferenciamos apenas em questões tênues e inconcebíveis para que haja qualquer discriminação.A peculiaridade de cada povo deve ser entendida e respeitada para que possamos continuar com a riqueza das múltiplas culturas existentes em nosso país e, principalmente, para que o preconceito racial chegue ao fim. Em um país miscigenado como o nosso, temos que entender melhor a explicação da ciência: todos nós temos a mesma essência física nos diferenciamos apenas em questões tênues e inconcebíveis para que haja qualquer discriminação.

A peculiaridade de cada povo deve ser entendida e respeitada para que possamos continuar com a riqueza das múltiplas culturas existentes em nosso país e, principalmente, para que o preconceito racial chegue ao fim. Em um país miscigenado como o nosso, temos que entender melhor a explicação da ciência: todos nós temos a mesma essência física nos diferenciamos apenas em questões tênues e inconcebíveis para que haja qualquer discriminação.

A peculiaridade de cada povo deve ser entendida e respeitada para que possamos continuar com a riqueza das múltiplas culturas existentes em nosso país e, principalmente, para que o preconceito racial chegue ao fim. Em um país miscigenado como o nosso, temos que entender melhor a explicação da ciência: todos nós temos a mesma essência física nos diferenciamos apenas em questões tênues e inconcebíveis para que haja qualquer discriminação.

Atenção alunos dos 1ºs anos, seguem pequeno texto para completar assunto do livro: Uma das consequências das cruzadas foi a vinda de especiarias e produtos de luxo do Oriente próximo e do Extremos Oriente com mais intensidade para a Europa. Por quê? Porque os exércitos das cruzadas, à medida que iam se aproximando de Jerusalém, em maior ou menor grau, foram libertando várias cidades do domínio muçulmano e assim, aliviando esses comerciantes europeus, que, antes das cruzadas, tinham muitas dificuldades com as taxas, impostos e demais dificuldades colocadas pelos muçulmanos no comércio destes produtos. Ao chegar à Europa, esses produtos  geraram um mercado consumidor  (claro, consumíveis por uma minoria privilegiada, pois eram caros) e começou a surgir um novo setor social no feudalismo: a burguesia, a classe ligada ao comércio e que, dentre outras atividades, passaram a comercializar estes produtos (especiarias e produtos de luxo). Portanto, duas transformações no modo de produção feudal ou feudalismo começaram a surgir: revitalização do comércio (transformação econômica) e surgimento da burguesia, a classe dos comerciantes e banqueiros (transformação social). Em tempo: o que eram as especiarias? Eis alguns exemplos - gengibre, pimenta-do-reino, cravo, canela e outros. Mas qual sua utilidade? Na culinária e como medicamentos para os europeus. E o que eram esses produtos de luxo? tapetes, tecidos finos como seda, porcelanas, perfumes, etc, ou seja, produtos pouco conhecidos dos europeus.

Grande abraço, prof. Augusto

PERIODIZAÇÃO TRADICIONAL DA HISTÓRIA E MODOS DE PRODUÇÃO

Em geral, a cada período tradicional da História corresponde um determinado modo de produção. Lembre-se prezado aluno que este assunto é só algo idealizado e muito convencional, para facilitar a correspondencia citada. Aí vai esta correspondência:

Pré-História - Comunismo ou coletivismo primitivo;
Idade Antiga ou Antiguidade - modo de produção asiático (civilizações orientais antiga, como Egito e Mesopotâmia) e modo de produção escrtavista (Grécia e Roma Antigas);
Idade Média - modo de produção feudal ou feudalismo;
Idade Moderna - transição (mudança) do feudalismo para o capitalismo;
Idade Contemporânea - modo de produção capitalista ou capitalismo (dominante).

Obs.: 1) Prezado aluno, lembre-se que sendo esta periodização eurocentrista, este esquema aplica-se mais à história europeia e cada modo de produção é apenas dominante em cada período histórico, o que não exclui a possibilidade dele conviver com outros; 2) Trate de memorizar, pois isto será cobrado em nossa prova intermediária; 3) Veja em seu caderno o assunto "Periodização tradicional da História" e relacione-o com o assunto aqui visto.